Edukacja dziecięca: stymulowanie kreatywności, innowacyjności i kompetencji cyfrowych
STRESZCZENIE DOKUMENTU:
Konkluzje Rady – wczesna edukacja i kształcenie podstawowe
JAKI JEST CEL NINIEJSZYCH KONKLUZJI?
W konkluzjach określono potencjalne korzyści dla młodych ludzi wynikające z promowania kreatywności, innowacyjności i wykorzystywania narzędzi i urządzeń cyfrowych we wczesnej edukacji oraz zawarto zalecenia, dotyczące sposobów osiągania tych korzyści.
KLUCZOWE ZAGADNIENIA
Zachęcanie do kreatywności, innowacyjności i rozwijania kompetencji cyfrowych od wczesnych lat może przynieść korzyści osobiste i gospodarcze w dorosłym życiu.
Potencjalne korzyści obejmują:
-
zapewnienie solidnej podstawy do dalszego uczenia się, rozwijania wiedzy na wyższym poziomie i wzmacniania zdolności dziecka do rozwoju umiejętności myślenia kreatywnego i krytycznego,
-
gwarancję, że kolejne pokolenie będzie posiadać umiejętności z zakresu innowacyjności i tworzenia nowych produktów i usług, które będą niezbędne do osiągnięcia sukcesu gospodarczego,
-
gwarancję, że UE sprosta rosnącemu zapotrzebowaniu na posiadających odpowiednią wiedzę użytkowników technologii cyfrowych i ekspertów w dziedzinie technologii informacyjnej i komunikacyjnej*.
Rola kreatywności i innowacyjności
W konkluzjach podkreślono:
-
rolę nauczycieli i osób zawodowo pracujących w europejskim systemie wczesnej edukacji i opieki nad dzieckiem (ECEC) w kontekście wspierania dzieci w trakcie dorastania, aby stały się kreatywnymi i innowacyjnymi dorosłymi,
-
znaczenie wykorzystywania gier i narzędzi cyfrowych we wczesnym wieku w kontekście rozwoju i uczenia się,
-
znaczenie odpowiedniego wykorzystania narzędzi cyfrowych w kwestii poprawy aktywności w klasie i poprawy motywacji, rozumienia i uczenia się,
-
potrzebę uczenia dzieci sposobów bezpiecznego i odpowiedzialnego korzystania z technologii cyfrowych oraz sposobów interpretacji tego typu informacji, korzystania z nich, dzielenia się nimi oraz ich tworzenia i krytycznej oceny.
Co mogą zrobić kraje UE?
Kraje UE powinny m.in. zachęcać:
-
jednostki nauczające i szkoleniowe do uwzględnienia nowych narzędzi uczenia się i do modyfikowania metod nauczania w celu promowania kreatywności i innowacyjności,
-
organy edukacyjne do wyposażania szkół i innych instytucji edukacji dziecięcej, w celu umożliwienia im pielęgnowania kreatywności i innowacyjności,
-
do rozwoju i korzystania z narzędzi cyfrowych w celach nauczania i jako elementu ogólnego podejścia do uczenia się,
-
do komunikacji i współpracy między szkołami i nauczycielami na poziomie regionalnym, krajowym, europejskim i międzynarodowym.
Działania na poziomie unijnym i krajowym
Komisję Europejską i kraje UE wzywa się do:
-
wykorzystywania zasobów europejskich, takich jak program Erasmus+ oraz europejskie fundusze strukturalne i inwestycyjne do wspierania środków i inicjatyw mających na celu promocję kreatywności, innowacyjności i kompetencji cyfrowych,
-
identyfikowania skutecznych metod i praktyk dla nauczycieli i osób zawodowo pracujących w systemie ECEC, aby wspierały dzieci w rozwijaniu kreatywnych i innowacyjnych zdolności oraz kompetencji cyfrowych.
Jakie kroki powinna podjąć Komisja?
Konkluzje Rady z października 2015 r.
W październiku 2015 r. Rada przyjęła kolejny zestaw konkluzji. Odnoszą się one do ograniczania zjawiska wczesnego kończenia nauki i sprzyjania sukcesom szkolnym.
* KLUCZOWE POJĘCIA
Technologia informacyjno-komunikacyjna: dowolne urządzenie lub aplikacja służące do komunikacji wraz z usługami lub aplikacjami, które są z nimi powiązane
GŁÓWNY DOKUMENT
Konkluzje Rady w sprawie roli wczesnej edukacji i kształcenia podstawowego w stymulowaniu kreatywności, innowacyjności i kompetencji cyfrowych (Dz.U. C 172 z 27.5.2015, s. 17–21)
DOKUMENTY POWIĄZANE
Konkluzje Rady w sprawie ograniczania zjawiska wczesnego kończenia nauki i sprzyjania sukcesom szkolnym (Dz.U. C 417 z 15.12.2015, s. 36-40)
Ostatnia aktualizacja: 30.11.2016