Evaluarea calitativă a învățământului școlar

SINTEZĂ PRIVIND:

Recomandarea 2001/166/CE privind cooperarea europeană în ceea ce privește evaluarea calitativă a învățământului școlar

CARE ESTE ROLUL ACESTEI RECOMANDĂRI?

Aceasta urmărește să încurajeze crearea de rețele între autoritățile din țările UE în scopul dezvoltării de practici și instrumente pentru evaluarea calității învățământului în școli.

ASPECTE-CHEIE

• Deși calitatea unui sistem școlar nu poate fi definită în termeni absoluți, este încă posibil să se stabilească obiective și să se analizeze modalitățile de realizare ale acestora.
• Obiectivele implică în continuare combaterea abandonului școlar și combaterea excluziunii sociale în general, iar recomandarea face distincția între două forme de evaluare calitativă:
  • evaluarea externă; și
  • autoevaluare.
• Recomandarea îi încurajează pe toți cei implicați în sistemul școlar (profesori, elevi, părinți și specialiști) să participe la procesele de autoevaluare și de evaluare externă. Aceasta afirmă că scopul evaluării externe este acela de a oferi atât sprijin metodologic autoevaluării școlare, cât și o viziune obiectivă a școlii.
• Una dintre cele mai importante caracteristici ale sistemului european de educație este diversitatea sa. Ca urmare, nu este posibil să se elaboreze metode standard de evaluare care ar putea fi aplicate tuturor țărilor UE. Orice evaluare calitativă la nivelul UE trebuie să țină seama de factorii socio-culturali, istorici și politici specifici fiecărei țări din UE.
• Recomandarea evidențiază faptul că schimbul de informații reprezintă majoritatea valorii adăugate a UE. Schimbul de informații ar trebui să se concentreze în special pe evoluțiile metodologice și pe exemplele de bune practici, în special:
  • prin utilizarea noilor tehnologii;
  • prin organizarea de conferințe, seminarii și colectarea de date; și
  • prin dezvoltarea de instrumente și publicarea rezultatelor.
• Parlamentul European și Consiliul solicită Comisiei Europene:
  • să creeze o bază de date pe internet pentru diseminarea instrumentelor, exemplelor de bune practici și instrumentelor eficiente de evaluare a calității instituțiilor de învățământ;
  • să realizeze un inventar al instrumentelor și strategiilor de evaluare a calității în învățământul primar și secundar deja utilizate în diferite țări ale UE;
  • să încorporeze rezultatele obținute în programele existente și să dezvolte rețelele existente;
  • să raporteze la fiecare trei ani Parlamentului, Consiliului, Comitetului Economic și Social European și Comitetului European al Regiunilor;
  • să prezinte propuneri pe baza acestui raport.

Concluziile Consiliului din 2014

• În concluziile din mai 2014, miniștrii educației din țările UE au subliniat rolul important pe care îl joacă mecanismele de asigurare a calității pentru a ajuta școlile și factorii de decizie să ofere învățământ și formare de calitate. Calitatea educației și a formării profesionale este vitală pentru ocuparea forței de muncă, incluziunea socială și dezvoltarea economică.
• Miniștrii au subliniat importanța abordărilor pentru asigurarea calității care se bazează pe principii care depășesc o abordare a „listelor de verificare” și necesitatea de a dezvolta o cultură care să se străduiască să îmbunătățească în mod constant calitatea predării și învățării.

Studii

În anul 2015 s-au publicat două studii în domeniu:

• un raport al Eurydice analizează modul în care 32 de țări europene evaluează calitatea școlilor, comparând abordările, structurile și rolurile jucate de sistemele de evaluare școlară;
• un studiu comparativ al Comisiei Europene privind asigurarea calității în sistemele de învățământ școlar din UE. Acesta acoperă politicile, procedurile, activitățile și practicile de asigurare a calității în învățământul primar, secundar inferior și secundar superior. Studiul analizează modul în care acțiunile UE în domeniu ar putea contribui la adăugarea de valoare la ceea ce se întâmplă la nivel național.

CONTEXT

Pentru informații suplimentare, consultați:

• Educația: stabilirea obiectivelor și evaluarea progreselor (Comisia Europeană).

DOCUMENTUL PRINCIPAL

Recomandarea 2001/166/CE a Parlamentului European și a Consiliului din 12 februarie 2001 privind cooperarea europeană în evaluarea calității în învățământul școlar (JO L 60, 1.3.2001, pp. 51-53)

DOCUMENTE CONEXE

Concluziile Consiliului din 20 mai 2014 privind asigurarea calității în sprijinul educației și formării profesionale (JO C 183, 14.6.2014, pp. 30-35)

Data ultimei actualizări: 06.11.2017